ÍNDICE

·  INTRODUCCIÓN                             

·  AUTOBIOGRAFÍA

·   BLOQUE I: ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS.

            Tema 1: La Organización escolar: objeto, contenido y evaluación.

          -¿Qué es la educación?
          - Organizar la diversidad
          - Estilos de aprendizaje    
          - ¿Por qué los gansos vuelan en V? 
          - Clasificación de los elementos de un colegio        
          - Reflexión artículo José Cárdona Andújar   
          - Un mundo mejor
          - Esquema conceptos básicos Tema I

   ·   BLOQUE II: ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS.

          Tema 2: Estructura del Sistema Educativo Español. Legislación que regula en España la Organización y Gestión del Centro Escolar.

         - Eje cronológico de las Leyes del Sistema Educativo Español
         - Epígrafes L.O.E        
         - Continuamos con la L.O.E
         - Artículos Educación para la Ciudadanía
         - Viñetas a favor y en contra sobre la Educación para la Ciudadanía
         - Una poesía :)
        
         Tema 3: Estructura Orgánica del Centro Escolar.

         - Mapa conceptual de los Órganos del centro escolar
         - Documentos sobre los órganos de un centro
         - Una imagen interesante...
         - Película: Los chicos del coro.   

         Tema 4: Documentos institucionales. 
         - Esquema Documentos de Centro
         - ¿Qué es un proyecto educativo? Ejemplos PE público y privado
         - ¿Qué son los objetivos generales del centro? ¿Cómo influyen en la organización del centro?
         - Objetivos generales de mi colegio: La Esperanza.
         - Reflexión Bloque II.
         
    ·   BLOQUE III: LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN.

        Tema 5: Organización de los recursos personales: alumnado y otros profesionales
        Tema 6: Organización de los recursos temporales         
        Tema 7: Organización de los recursos materiales: espacios y materiales didácticos
        Tema 8: Servicios complementarios: actividades extraescolares y complementarias. Servicios de Apoyo
        - ¡Educa en valores!
         - Artículos sobre actividades extraescolares
        - Artículo sonbre el Espacio escolar
        - Esquema final de la Organización de una escuela
        - Reflexión Bloque III

   ·   BLOQUE IV: LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.

         Tema 9: Evaluación de centros como instrumento de mejora.
         - ¿Qué es la evaluación interna y la evaluación externa?
         - Artículo sobre evaluación de los centros educativos
         - Reflexión Bloque IV

   ·   AUTOVALORACIÓN.        

INTRODUCCIÓN

Este portafolios, es un trabajo mandado en la asignatura "Organización y Gestión de Instituciones y programas educativos", cuya profesora es Concha García.

Un portafolios es una selección deliberada de los trabajos de un alumno que, en cierta modo, nos cuenta la historia de sus esfuerzos, sus logros su progreso, y sus ideas. Es un registro del aprendizaje y su reflexión sobre esta tarea.
Es algo más de una mera “caja llena de cosas”. Se trata de una colección sistemática y organizada de evidencias utilizadas por los maestros y alumnos para supervisar la evolución del conocimiento, las habilidades y las actitudes de estos últimos en una materia determinada.

Este cambio de metodología, me parece interesante, ya que nunca he trabajo con este tipo de recursos electrónico como medio de evaluación en una asignatura, y pienso que hoy en día, gracias al avance tecnológico en el que nos situamos, en muchas ocasiones, no somos conscientes de las oportunidades que nos brindan este tipo de trabajos, proyectos... los cuales pueden ser muy beneficiosos para nosotros, ya que nos proporcionan autonomía, fomentar un continuo aprendizaje, llevar a cabo un pensamiento crítico reflexivo…

Al principio, me sentía insegura, pero poco a poco voy analizando las ventajas que me aportará mi Portafolios.

AUTOBIOGRAFÍA

Me llamo María Martín Sepúlveda, pertenezco al año 1992, y he nacido en Madrid, donde actualmente resido.

Tengo una hermana menor que yo, nos llevamos dos años, su nombre es Natalia, y siempre que puedo la ayudo en sus tareas, porque disfruto enseñándola y ayudándola en sus dificultades.

Desde pequeña, siempre he tenido muy claro, lo que quería ser de mayor: profesora. Nunca he dudado entre dos carreras, toda mi vida he sabido contestar claramente sin ambigüedad a esta pregunta: y tú, ¿Qué quieres ser de mayor?.

Toda mi familia veía en mi gran vocación por esta profesión, ya que, de pequeña siempre jugaba a “maestras” con mis primas y mi hermana pequeña…les hacía pruebas de lectura, dictados, fotocopias, ejercicios y lo más gracioso de todo, es que hacía un seguimiento personal de cada una de ellas el cuál anotaba en un cuadernillo personal.

También tengo que señalar que mis abuelos ambos son profesores, perdón, rectifico, dos GRANDES MAESTROS DE LA EDUCACIÓN.

Mi abuelo, profesor de Matemáticas y mi abuela, todo lo contrario, de letras, lengua y literatura, yo he salido más bien a mi abuela, ya que las matemáticas se me han atragantado siempre a lo largo de mis estudios.

Nunca se me olvidará cuándo acompañé unos días a mi abuela en sus clases, impartía con tal serenidad y cariño las clases, como si de sus hijos se tratase, los alumnos eran todos de envidiar y yo ahí, junto a ella en su mesa, escuchando y coloreando.

Mi tía Esther, hermana de mi madre, a la cuál quiero muchísimo, también ejerce de maestra en un colegio con niños especiales, y mi madre, una gran madre está licenciada en filología francesa.

Todo esto, me ha ido influyendo desde pequeña a elegir esta carrera que actualmente estudio con gran interés y motivación.

Quiero hacer mención a una persona que para mi ha sido muy importante en mis estudios, y en mi vida en general, y ella es mi profesora de Primaria, Dionisia Pérez Muñoz, a la cuál recuerdo con mucho cariño en mi día a día.

Dioni, así es como la llamábamos nosotros, tenía alrededor de 50 años, nos tenía mucho cariño, recuerdo que decía que nos quería tanto como si fuéramos sus hijos.

Me ha acompañado en mis estudios durante cinco años, desde 2º de Primaria hasta el final del ciclo, en el colegio San Isidoro, pequeñito pero con una esencia muy familiar.

Gracias a todo lo que nos aportó Dioni, conocimientos, seguridad, trabajo constante, responsabilidad, consejos…fuimos muy bien preparados al instituto.

Empezaba una nueva etapa en mi vida, el instituto. Aquí la independencia jugaba un papel muy importante, tenía miedo por si me separaban de mis amigas, pero el primer año tuve suerte.

Era una chica trabajadora y responsable, las notas no me suponían ningún problema y el aprender cada día algo nuevo tampoco.

Solo había una excepción, las matemáticas, como bien he dicho antes, no eran mi asignatura favorita, siempre se me han ido atragantando a lo largo de los cursos y cuándo creía que tenía posibilidad de deshacerme de ellas, lo pensaba detenidamente, y como buen consejo de mi abuelo, profesores de matemáticas, me decía: “las matemáticas, son esenciales en la vida, creo que no deberías deshacerte de ellas” y así fue, continué mi recorrido con ellas, y con ayuda de la constancia, el esfuerzo y trabajo de mi abuelo, las saqué adelante.

Por ello, le estoy muy agradecida a mi abuelo, gran profesor en mi vida, ya que él ama esta asignatura y no le suponía esfuerzo ninguno ayudarme cuando lo necesitaba, es más, las matemáticas hacían que me gustasen, con él, era todo diferente, su forma de explicar, su carácter, su constancia, sus consejos, sus ejemplos…en definitiva, muy buen profesor.

Luego llegó Bachiller, dos años muy duros para mí. Yo seguía trabajando y siendo igual de responsable como lo estaba siendo hasta ahora, pero, era diferente, me agobiaba, nos metían mucha presión por la Selectividad.

La gente se preguntaba qué quería realmente estudiar para su futuro, ya que la elección tenía los días contados. Pero yo no me preocupaba por ello, porque yo tenía clarísimo lo que quería estudiar, como siempre lo he tenido.

Llegó selectividad, mucho esfuerzo y estudio, pero prueba superada.

Ahora estoy muy contenta y orgullosa de haber conseguido mi meta: empezar a formarme como futura maestra.

Con mucho esfuerzo y responsabilidad, he alcanzado mi objetivo, por fin, me dedico plenamente a esta profesión que tanto me apasiona.

El aportar un granito de arena a los demás, siempre te llena de satisfacción y más aún si se trata de niños,  ya que eres para ellos su modelo a seguir, su ejemplo, su base, su apoyo.

¿ Qué es la educación ?

Educación es pasado,presente y futuro.

La educación es la base de toda civilación. Sin educación no avanzamos.

Organizar la Diversidad.

En el artículo trabajado en clase, escrito por Miguel Ángel Santos Guerra, analizamos que hace una crítica a la organización de muchas escuelas de hoy en día, éstas basadas en la homogeneización.
Santos Guerra, catedrático de didáctica y organización escolar,habla sobre el concepto " escuela para todos", es decir, escuelas basadas en una educación heterogénea y personalizada, donde el término exclusión y homogéneo no tiene cabida.
Algunas de las claves para acabar con la homogeneidad, según Santos Guerra, son la flexibilidad, diversificación, así como, la innovación y permeabilidad en el trabajo cooperativo y práctica docente.
La rigidez impide realizar cambios, los cuales deben ser importantes y tenidos en cuenta en la escuela día a día, ya que la educación es un contínuo cambio al que debemos estar sujetos y adaptarnos. Estos cambios, tienen como base la innovación.
Un concepto que me ha gustado mucho, es el de " colegialidad" ésta entendida como un proyecto referido a toda la institución, es decir, que exige un planteamiento cooperativo que permite no sólo que todos aprendan juntos, sino que unos aprendan de otros y que éstos mismos estimulen al resto para que aprendan.
Hoy en día, en mi opinión, nos encontramos con maestros y maestras que llevan a cabo una atención y un trabajo individualizado y de este modo, ponen en práctica un currículum donde la inclusión, juega un gran papel.

Como bien dice mi profesora Concha: "una educación rígida es un cáncer, dónde no se consigue nada y por tanto, debemos crear organizaciones ricas y vivas".


Bibliografía: Santos Guerra, Miguel Ángel." Organizar la diversidad".Cuadernos de pedagogía.Nº311 Marzo 2002, pág: 76-80. 3.Marzo.2011

Estilos de aprendizaje.

A continuación voy a presentar los resultados obtenidos en el test CHAEA sobre los estilos de aprendizaje.
Antes de nada quiero definir lo que son los Estilos de Aprendizaje.
Los Estilos de Aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.


Mis resultados:
Activa: 11          =>  Moderado
Reflexiva: 14    =>  Moderado
Teórica: 18       =>  Alto
Pragmática: 12 =>  Moderado

Voy a hablar de las características que presenta cada estilo.
El estilo Activo se da en personas que obtengan estas caractertísticas: animador, improvisador, descubridor, arriesgado y espontáneo. También se caracterizan por ser personas creativas, participativas, competitivos...
El estilo Reflexivo es característico de personas receptivas,analíticas, concienzudas,observadoras, paciente,prudentes...
Es en el estilo Teórico donde obtengo un porcentaje alto. Las características de estas personas con este tipo de estilo suelen ser: metódicas objetivas, críticas, estructuradas, ordenadas, disciplinado, explorador, buscados de sistemas, preguntas, modelos,teorías ...
Y por último, las características de las personas que presentan el estilo pragmático son: realistas, eficaces,prácticas, directas, positivas, concretas...

Personalmente, los resultados del cuestionario han acertado con mi personalidad, pero eso no quiere decir que no pueda tener matices de otros estilos.
Nosotros podemos trabajar para fomentar las habilidades que tenemos menos desarrolladas, y así formarnos integralmente tanto en unos aspectos como en otros.

¿Por qué los gansos vuelan en V?

La ciencia ha descubierto que los gansos vuelan formando una V porque cada pájaro bate sus alas produciendo un movimiento en el aire que ayuda al ganso que va detrás de él. Volando en V la bandada completa aumenta por lo menos un 71% más su poder de vuelo, a diferencia de que si cada pájaro volara solo.

Cada vez que el ganso se sale de la formación, siente la resistencia del aire y se da cuenta de la dificultad de volar solo. Por lo anterior, de inmediato se incorpora a la fila para beneficiarse del poder del compañero que va delante.

Cuando el ganso que va en cabeza se cansa, se pasa a uno de los puestos de atrás y otro ganso o gansa toma su lugar.

Los gansos que van detrás producen un sonido propio de ellos para estimular a los que van delante para mantener la velocidad.

Cuando una gansa o ganso enferma o queda herida, dos de sus compañeras se salen de la formación y la siguen para ayudarla o protegerla. Se quedan con ella hasta que esté nuevamente en condiciones de volar o hasta que muera. Sólo entonces las dos compañeras vuelven a la banda o se unen a otro grupo.

Parece que cuando compartimos una dirección común y tenemos sentido de comunidad, podemos llegar a donde deseamos más fácilmente y más rápido. Este es el beneficio del mutuo apoyo.

                 ¿Podríamos aplicarlo a la escuela?

¡Claro que podemos aplicarlo! En la escuela el trabajo cooperativo es muy importante. Todos debemos ayudarnos y compartir conocimientos, así como, ofrecer apoyo en las dificultades que se nos presentan.

Colaborar con los demás es una tarea satisfactoria y gratificante, te ayuda a ser mejor persona y lo más importante, el apoyo o ayuda que ofreces a los demás.

"Cuando tenemos sentido de comunidad, podemos llegar a donde deseamos más fácilmente y más rápido. Este es el beneficio del mutuo apoyo".

Es así, ¡ Con la ayuda de todos,  podremos conseguir lo que nos propongamos de manera más fácil !

Clasificación de elementos de un colegio

Trás haber escrito en la pizarra diversos elementos posibles de un colegio, este es el resultado de mi propio esquema:

La clasificación correcta sería la elaborada por nuestra profesora:

- Elementos materiales 

- Elementos personales 

- Elementos formales y funcionales

- Elementos auxiliares y complementarios  

Reflexión artículo José Cardona Andújar.

Según Andújar, las Organizaciones son seres vivos que nacen y crecen, constituyen sistemas compuestos de diversos elementos que interactúan entre sí y con el medio que les rodea.
Por tanto, entenderíamos una organización como una serie de roles desempeñados mediante la interacción de las normas establecidas y en función de la propia personalidad de quiénes lo ejercen.

Distinguimos cuatro tipos de centros según el tipo de Organización que estos tengan:
- Estacados: centros con sentimiento frustrado.
- Pasenates: tradicionales,los profesores gozan de estabilidad.
- Desencadenados: dirección de cambio en demasiados ámbitos = no conseguir objetivos.
- Dinámicos: armonía entre estabilidad y cambio, metas claras y recursos suficientes para abordarlas.

Observamos que el centro dinámico es el que tiende a llevar una Organización "que aprende", ya que es capaz de dar respuesta a las demandas, siempre cambiantes, de una sociedad en constante cambio.
Por tanto, la organización que aprende es : capaz de diagnosticas situaciones, abordan soluciones a problemas, buscan la forma metódica del nuevo conocimiento organizativo, capaz de consolidad su propio aprendizaje y saber transferir el saber adquirido a nuevas situaciones.

El aprendizaje de las organizaciones implica un aprendizaje individual.
Andújar diferencia dos tipos de aprendizaje organizativo:
- El AO técnico-práctico: este carece de carácter científico ya que se basa en acciones repetitivas, y por tanto, la innovación no juega un papel importante.
- El AO tencológico-científico: este se basa en la explicación de la realidad de las organizaciones y cuyo objetivo es transformarla buscando alternativas de mejora.

Luego nos habla sobre los facilitadores del aprendizaje, patrones de funcionamiento de las mismas en el ámbito de la cultura institucional.Menciona algunos como son : exploración del entorno,clima de apertura,liderazgo participativo...todos estos facilitadores, han de apoyarse en una estrategia adecuada, es decir, una serie de principios, así como, optimizar el conocimiento de los roles de cada miembro del centro,el impulso hacia la formación permanente,la consolidación de una cultural singularizada...

Para Bolívar,existen otras cuatro condiciones que  fomentan hacia una "organización que aprende" :dos externos: cambios en el entorno y en la política educativa, y dos internos: experiencia anterior del desarollo, e historia y cultura escolar.
Para ello, es importante que el centro disponga de programas integrados y compartidos los cuáles llevan a una aceptación de visiones , y así estas provoquen un cambio en la cultural escolar, para, de este modo, al institucionalizarse FACILITEN EL DESARROLLO DE LA ORGANIZACIÓN.

Como conclusión, termina el artículo recogiendo los requisitos que tiene o debe tener una " escuela que aprende".
En mi opinión, la escuela que aprende, es la institución que imparte educación cuyos principios están basados en la racionalidad, responsabilidad,profesionalidad, perfectibilidad, ésta vista como una participación en la búsqueda de las bases que orienten el éxito del aprendizaje y la formación integral; ejemplaridad y FELICIDAD.
La escuela que aprende, se basa en un aprendizaje organizativo, donde las siguientes características destacan: permeabilidad,flexibilidad,complejidad,colegiabilidad y creatividad.

Necesitamos una escuela que aprenda en valores no solo de conocimientos. Solamente cuándo la escuela aprenda que es necesaria la igualdad y el amor para darle sentido al conocimiento, sólo en ese momento, habremos alcanzado nuestro FIN: ser verdaderos maestros.


Bibliografía: Cardona Andújar, José. " Hacia un estilo de aprendizaje de las organizaciones educativas". 16.Marzo.2011

Un mundo mejor

Siempre me ha gustado este video, y creo que aunque tenga una razón comercial, no deja de  ser una buena fórmula para creer en  un  MUNDO MEJOR.
Todos juntos podemos crear un mundo mejor, porque los conceptos EDUCACIÓN y FUTURO están íntimamente ligados, y sin la ayuda de TODOS, nunca avanzaremos en Sociedad.

"La educación es un instrumento que prepara a las personas para resolver los problemas con los que deben enfrentarse.Sólo a través de la educación puede desarrollarse un pueblo capaz de gobernarse a sí mismo. La instrucción pública es la medida de la civilización. El poder, la riqueza y la fuerza de una nación dependen de la capacidad industrial, moral e intelectual de los individuos que la componen y la educación no debe tener otro fin que el de aumentar estas fuerzas de producción, de acción y de dirección".

   <http://www.youtube.com/watch?v=Iak7EqO-hZ8&feature=player_embedded>
    22.03.2011

Esquema conceptos básicos TemaI

Organización escolar: estudio científico de instituciones docentes y de la adecuada y ordenada gestión de los elementos que la integran para favorecer los aprendizajes y propiciar la educación.

                        ¿Podemos llamar ciencia a la Organización escolar?

Si, siempre que el conocimiento que tengamos de la escuela y de sus elementos, sea científico, es decir, sistemático y demostrado.
La organización Escolar se sitúa dentro de una aplicación específica, dónde tiene relación con la Orientación educativa, la didáctica y la planificación de la educación.

                                                                                       Elaborado por María Martín Sepúlveda

Reflexión tema 1.

He acabado el tema uno, en el cuál he aprendido qué es la Organización escolar, cuáles son sus objetivos, elementos, teorías… así como, las ideas claves de los artículos leídos.

Creía que se me iba a hacer cuesta arriba la realización de este portafolios, pero poco a poco, descubro las ventajas que me va aportando en cuanto a mi propio aprendizaje, así como, a desarrollar ciertas habilidades: motivacionales, creativas,reflexivas...

He aprendido que la educación es un TODO, que sin ella no podríamos avanzar como personas hacia un futuro.

Y toda educación debe llevar consigo una inclusión en la escuela, así como, la integración de todos los alumnos sin discriminación de sexo, raza, cultura... es decir, NO a la homogeneización en la escuela, NO a una educación rígida, ya que la rigidez impide realizar cambios, y hoy en día, debemos estar muy atentos a todo lo que sucede a nuestro alrededor, es decir, estar dispuestos a modificar comportamientos y acciones en nuestro día a día, para que la educación de nuestros alumnos sea rica, viva y actual, sobre todo actualizada.

Decía Andújar que todo aprendizaje que todo aprendizaje que se lleve a cabo en cualquier centro, implica un “aprendizaje individual”,es decir, personalizado, para así poder llevar un seguimiento personal del alumno.


La escuela que aprende es la que está dispuesta a modificar, crear, actualizar, perfeccionar, seguir...el desarrollo del niño en el centro y también, la que esté dispuesta a INTEGRAR.

Este bloque ha sido un tema introductorio para centrarnos en la base de la asignatura, pero a medida que avancen las clases, iré aprendiendo más sobre esta asignatura.

Daré comiendo en breves, al tema 2, el cuál llevará un profundo estudio del Sistema Educativo Español.