Continuamos con la L.O.E...

Una vez hecho el esquema de los epígrafes de la L.O.E , voy a centrarme y reunir lo más importante de los apartados relacionados con la asignatura:


-Capítulo II: La organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida.
-Capítulo I: Educación infantil.
-Capítulo II: Educación primaria.

• LA ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Y EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA:

Este apartado nos habla sobre la organización del sistema educativo: etapas,ciclos,cursos y niveles de enseñanza.
También nos comenta las enseñanzas que ofrece el sistema educativo :

         - Educación Infantil
         - Educación Primaria
         - Educación Secundaria Obligatoria.
         - Bachillerato.
         - Formación profesional.
         - Enseñanzas de idiomas.
         - Enseñanzas artísticas.
         - Enseñanzas deportivas
         - Educación de personas adultas.
         - Enseñanza universitaria.

Educación básica : Educación primaria + Educación secundaria.

Ésta es obligatoria y gratuíta. Comprende 10 años (6-16 años). Principio fundamental: atención a la diversidad.

Educación secundaria : Ed. sec. Obligatoria y Ed. sec. postobliglatoria ( bachillerato, formación profesional de grado medio, enseñanzas de artes plásticas y diseño de grado medio y enseñanzas deportivas de grado medio).

Educación superior: Universidad, enseñanzas artísticas superiores, FP de grado superior, enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior y enseñanzas deportivas de grado superior.

Régimen especial: idiomas, enseñanzas artísticas y deportivas.

El sistema educativo tiene como principio: "Propiciar la educación permanente".

• EDUCACIÓN INFANTIL

Etapa que transcurre desde el nacimiento hasta los 6 años de edad.

Carácter voluntario y finalidad: contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.

Tiene como objetivos: conocer su propio cuerpo y el de los otros, observar y explorar su entorno familiar, adquirir autonomía, desarrollar capacidades afectivas, relacionarse con los demás, desarrollar habilidades comunicativas e iniciarse en habilidades lógico-matemáticas.

Esta etapa se ordena en dos ciclos: 0-3 años y 3-6 años.

Las Administraciones educativas fomentarán la aproximación con la lengua extranjera.

Los métodos de trabajo se basan en la experiencia, actividades y el juego.

El 2º ciclo de Infantil será gratuíto.

• PRIMARIA

Comprende seis cursos (6-12 años).

Finalidad: proporcionar a todos los niños una educación que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir habilidades culturales sobre expresión y comprensión oral , lectura, escritura y cálculo, así como desarrollar habilidades sociales, hábitos de trabajo y trabajar en sentido artístico.

Objetivos: conocer valores, desarrollar hábitos de trabajo individual, adquirir habilidades para resolver conflictos, conocer y respetar las diferentes culturas, utilizar de manera correcta la lengua castellana, adquirir,al menos, una lengua extranjera, desarrollar competencias matemáticas, conocer y valorar su entorno social, utilización de tecnología, utilizar diferentes expresiones artísticas, valorar la higiene y salud, conocer y valorar los animales, desarrollar las capacidades afectivas y fomentar la educación vial y actitudes de respeto.

Esta etapa comprende tres ciclos de dos años académicos cada uno.

Áreas:

- Conocimiento del medio natural, social y cultural.

- Educación artística.

- Educación física.

- Lengua castellana y literatura.

- Lengua extranjera.

- Matemáticas.

Educación para la ciudadanía= 3º ciclo.

En esta etapa se pondrá especial énfasis en la atención a la diversidad del alumnado.

La evaluación será contínua y global.

El alumno que no supere las competencias básicas repetirá el curso.

Al finalizar cada etapa, el alumno recibirá un informe sobre su aprendizaje.

- Al finalizar el 2º ciclo todos los centros realizarán una evaluación de diagnóstico de las competencias básicas alcanzadas pos sus alumnos.

Artículos sobre la Educación para la Ciudadanía

He encontrado dos artículos que tratan sobre la Educación para la Ciudadanía, asignatura impartida en el último ciclo de Educación Primaria y toda la Educación Secundaria, consiste en la enseñanza de valores democráticos y constitucionales. Tiene como objetivo favorecer el desarrollo de personas libres e íntegras.

El primer artículo es a favor de la implantación de esta asignatura. El artículo se titula " Manifiesto Educación para la Ciudadanía,Sí".
El artículo muestra una serie de motivos por los que esta asignatura debe implantarse en las escuelas. También trata sobre el debate que se da hoy en día sobre la religión. Según el artículo esta asignatura es una buena opción, ya que es una enseñanza que transmite valores, derechos y deberes a los estudiantes.
En cuanto a la religión, opina que la iglesia puede dar su opinión acerca de esta asignatura y oponerse a su imposición, pero no podrá lesgislar ya que eso es tarea del Estado.
Tampoco admite que la iglesia y los de derechas juzguen a esta nueva asignatura de tener carácter adoctrinador y de inculcar valores inmorales, pues la Educación para la Ciudadanía pretende enseñar unos valores constitucionales, el aprendizaje de los derechos y deberes que tenemos todos los ciudadanos y el estudio de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y todo esto son las bases para un desarrollo íntegro de la persona y no para caer sobre ningun adoctrinamiento.

Artículo a favor: http://www.faest.org/insertarf-principal.php


El segundo artículo se titula : Contra la imposición de "Educación para la Ciudadanía socialista". Por tanto, es un artículo en contra de la implantación de esta asignatura.
Culpan a los socioalistas de disfrazar esta asignatura convirtiéndola en obligatoria de "catecismo socialista".
La iglesia trata de defender a aquellos padres que creen que los niños deben crecer según sus creencias sean o no católicas, pero no aquellas impuestas por el Estado. Temas como el aborto y la homosexualidad no los considera buenos para el aprendizaje del niño en su crecimiento.
También hace una crítica a Peces Barba, asalariado del régimen socialista, ya que realiza amenazas a la iglesia y por la semejanza que realiza entre la iglesia católica y el islamismo radical.
Termina el artículo con una frase muy llamativa para los que se oponen a la implantación de la Educación para la Ciudadanía: "La primera propiedad de los seres personales es justamente nuestro ser propio, el no deber la propiedad del ser que poseemos a ningún otro semejante, ni siquiera a nuestros progenitores. “El alma solo es de Dios”, Lope de Vega.
Artículo en contra:http://micatapulta.blogspot.com/2007/08/contra-la-imposicin-de-educacion-para.html

Como conclusión, terminar diciendo que mi opinión sobre la Educación para la Ciudadanía es positiva, ya que al ser una asignatura distinta al resto la hace atractiva.
Se centra en inculcar unos valores morales, en enseña a aprender a vivir en sociedad y llevar a cabo unas buenas relaciones interpersonales en ella. Todo esto es muy importante para relacionarnos y saber vivir en Comunidad. También se fomenta el respeto por la diversidad lo cual es importante.
Todo está ligado a un fín último: promover una sociedad libre, tolerante y justa.

Una poesía :)

Aquí comparto con vosotros una poesía sobre la Moral y la Ética, aprovechado el tema de Educación para la Ciudadanía.

                                                            Ética y moral

Moral no es un niño asustado,

en un rincón de las mentes.

Ni ética es algo del pasado,

o una ruina que se pierde.

Moral y ética deben ser corona,

que en las cabezas resplandezca,

no joya pisada, sucia y olvidada,

exhibida como algo extraño a la mirada.

Moral no es un simple disfraz,

que desempolvado se use para ocultar.

No es ética un aro que se cuelga,

en los oídos para adornar.

Moral y ética deben ser las simples ropas,

que uno vista cada día,

fina corona en las cabezas,

y parte desarrollada del alma.

                                                                                                          Javier R. Cinacchi

Viñetas a favor y en contra de la Educación para la Ciudadanía.

Aprovechando los artículos escogidos anteriormente sobre la Educación para la Ciudadanía, quiero compartir unas viñetas que me parecen interesantes y que reflejan claramente ideas opuestas sobre la implantación de esta asignatura.

El señor de la viñeta presenta un carácter violento hacia esta asignatura, mientras que aquellas personas que la defienden opinan que su comportamiento se debe a un desconocido estudio de ésta.

Lo primero que observamos es la conducta de autoritarismo por parte del padre hacia su hijo intentando hacerle ver que la Educación Para la Ciudadanía es una pérdida de tiempo y una "comedura de coco".

La expresión del hijo nos muestra un comportamiento de tristeza ya que éste sí quiere estudiarla.

Un dato que me ha llamado mucho la atención, es el decorado de la casa, todo referente a la Iglesia y al Fascismo (cuadro de Franco). El padre es una persona inmersa totalmente en su pensamiento e ideas "antiguas", y por eso pone por delante la educación de unos valores propios.

Conducta de un padre bastante autoritario que quiere imponer ante todo su pensamiento fascista en sus hijos. Considera que solo imponiéndole sus valores serán libres, pero esto no es así, ya que restringen en cierto modo la libertad del hijo al no dejarles tomar decisiones.

Esta viñeta refleja  una actitud positiva por parte de la maestra y la alumna en el estudio de esta asignatura. La alumna considera que la causa de la conducta de aquellas personas que se oponen a esta asignatura es la falta de estudio de ésta.